中国近现代史纲要课运用微观案例教学的可行性研究——以“微观史学”为启示  

作　　者：崔璨[1] 张麟[2] 

机构地区：[1]辽宁科技大学人文社科部 [2]辽宁科技大学体育部

出　　处：《历史教学问题》2016年第3期116-119,共4页History Research And Teaching

基　　金：辽宁教育科学“十二五”规划立项课题“中国近现代史纲要课微观案例教学研究”(课题批准号JGZXS13011)的成果

摘　　要：2005年,根据《中共中央宣传部、教育部关于加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,中国近现代史纲要成为我国高校思想政治教学系统中的新内容。将中国近现代史知识纳入我国政治思想教育范畴具有重要的开拓性意义,既延展了学生思想政治理论深化的历时性向度,也进一步加强了学生将理论与实践相结合的能力。不过在实际操作中,该门课程的开展面临着如何突出教学特色,与既有的历史教学模式相区别的困惑。笔者认为,

关 键 词：近现代史纲要 微观史学 微观分析 思想政治教学 教学特色 政治思想教育 政治理论课 可行性研究 案例分析 教学思维 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]