演绎推理与高中历史思维能力的构建  

作　　者：何睦[1] 

机构地区：[1]天津师范大学教师教育学院

出　　处：《历史教学问题》2016年第3期124-127,共4页History Research And Teaching

基　　金：教育部人文社科规划项目“高中生高效学习的心理特征研究”(批准号:13YJA190012)的阶段性成果

摘　　要：演绎推理（deductive inference）在人的思维能力中占有重要地位。与初中相比,高中历史特别侧重对学科思维的培养。在即将到来的最新一轮课程改革中,学科思维能力被细化为历史学科核心素养,即时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。这对高中生历史思维的构建提出了新的更具体的要求。演绎推理作为现代科学体系的主要认知手段,理应在历史核心素养的建构中发挥重要作用。但长期以来,我们对演绎推理在历史学习中的应用,

关 键 词：历史思维能力 认知手段 高中历史 历史学习 现代科学体系 历史理解 历史解释 学科核心 历史认识 历史事件 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]