让阅读教学充满生命张力——基于“指向阅读关键能力培养”的课例赏析  

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作  者:周汉荣 

机构地区:[1]江苏省南京市紫东实验学校

出  处:《教育视界》2016年第13期17-18,共2页The Horizon of Education

摘  要:一、精选文本,培养针对概括力概括力是以概括为基本方式,对文本、知识、学习策略等进行提炼、联结和运用的能力。概括力的培养必须通过具体的例文,引领学生经历一次次概括的过程,形成较为稳定的解决问题的思维方式。教者将整节课的教学重点聚焦于课文的第七小节,深入解读,提取文中重要信息,即韩愈认为用“敲”字更好的几个理由。这一提取的过程,其实是学生经历一次高质量的阅读、思维提炼的过程。学生阅读,寻找答案的过程,其实就是一次巩固固有概括思维力的过程。

关 键 词:能力培养 阅读教学 指向 张力 生命 学习策略 思维方式 教学重点 

分 类 号:G623.2[文化科学—教育学]

 

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