综合性大学艺术类通识教育课程创新研究  

作　　者：张园[1,2] 

机构地区：[1]黑龙江大学文学院,黑龙江哈尔滨150080 [2]黑龙江大学中国语言文学博士后流动站,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《继续教育研究》2016年第7期117-118,共2页Continuing Education Research

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目"综合型高校艺术教育课程改革研究"(编号:JG2013010083);黑龙江大学新世纪教育教学改革项目(编号:2013C05);黑龙江省艺术科学规划项目(编号:13B052)

摘　　要：我国的通识教育是在《哈佛通识教育红皮书》（即《自由社会中的通识教育》的影响下发展起来的。国内学者从教育学理论出发,将美国通识教育与欧洲的自由教育（又译博雅教育）糅合起来,出现了概念的混淆。然而,＂国内教育理论界引进的‘理论’和教育家们对哈佛通识教育思想的理解,很多时候与哈佛教改的实际情况全然不相干＂[1]。我们以哈佛通识教育体系为蓝本,所以有必要厘清哈佛大学通识教育的理念、目标、课程体系等问题,

关 键 词：通识教育课程 大学通识教育 教育理论界 博雅教育 教育体系 教育学理论 教育思想 教学革新 文理学院 目标设定 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]