评“解决问题的策略--从条件和问题想起”  

作　　者：王明珠[1] 

机构地区：[1]淮阴师范学院第二附属小学,江苏淮安223300

出　　处：《求知导刊》2016年第16期93-93,共1页

摘　　要：同课异构是近年来深化教学改革,优化课堂教学的重要形式,通过同课异构,可以充分凸显不同教师对同一内容, 同一主题的理解,展现教师的智慧,让教师在活动中取长补短,从而真正促进自己的专业成长.

关 键 词：同课异构 感悟 课堂教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]