回归与超越:儿童性别阅读的智慧转身  

作　　者：张兴文[1] 

机构地区：[1]淮阴师范学院第一附属小学,223001

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2016年第6期46-48,共3页A Journal of Research in Education

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"(DHA120229)的阶段性成果之一

摘　　要：性别阅读是一种新兴的阅读现象。出版社根据男孩和女孩的性别特点,出版相应的图书,让读者群的定位更精准;作者根据儿童的性别差异,编写符合各自兴趣的图书,增强性别认同感;成年人依据儿童的性别特点,有针对性地选择图书,激发其阅读兴趣,建构其精神世界。然而,对于儿童阅读是否该有性别之分,一直争论不休。

关 键 词：性别差异 性别特点 儿童性别 合作式学习 思辨能力 阅读策略 阅读困难 阅读难度 校园小说 人格特质 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]