线性代数课堂教学方法探讨  

作　　者：冯莹莹[1] 熊彦[1] 

机构地区：[1]佛山科学技术学院理学院

出　　处：《数学学习与研究》2016年第11期23-24,共2页

摘　　要：本文从线性代数课程的特征出发,研究了在保持课程内容体系不变的前提下,通过把握主线、引入几何观点、结合代数发展史三个方面,来改进传统的线性代数课堂教学.结论表明,以上的改进不仅能减轻由于代数的抽象性带来的学习困难,达到更好的教学效果,同时能在课堂中提高学生的数学能力及数学素质,培养学生的创造性思维能力.

关 键 词：线性代数 课堂教学 教学主线 几何观点 代数史 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O151.2-4[文化科学—教育学]