冯莹莹

作品数：6被引量：1H指数：1
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供职机构：佛山科学技术学院理学院信息科学与数学系更多>>
发文主题：同余正则半群课堂教学教学主线线性代数更多>>
发文领域：理学文化科学更多>>
发文期刊：《时代教育》《高等数学研究》《佛山科学技术学院学报（自然科学版）》《数学学习与研究》更多>>
所获基金：博士科研启动基金国家自然科学基金更多>>
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正则双单ω~2-半群
《数学杂志》2019年第4期566-574,共9页汪立民 商宇 冯莹莹 
国家自然科学基金资助(11871150);普洱学院创新团队(CXTD003)
本文研究了幂等元的ω^2-链及广义Bruck-Reilly扩张.利用扩张的方法,获得了正则双单ω^2-半群的结构定理.
关键词：ω^2-链 广义Bruck-Reilly扩张 ω^2-半群 
高等数学中的无字证明
《高等数学研究》2017年第3期45-47,共3页冯莹莹 戎海武 
佛山科学技术学院优秀青年教师培养计划资助项目(fsyq201408)
高等数学的抽象性决定了在课堂教学中采用无字证明是帮助学生理解数学命题的一个很好的做法.本文列举了高等数学的极限、积分、级数3个基本模块中适合在课堂中使用的4个无字证明,这种可视化方式对激发学生的数学思维有良好的效果.
关键词：无字证明 高等数学 图 
具有逆断面的正则半群上的同余
《佛山科学技术学院学报（自然科学版）》2016年第4期1-7,共7页冯莹莹 商宇 
佛山科学技术学院优秀青年教师培养计划资助项目(fsyq201408)
给出具有逆断面的正则半群上同余的3种刻画方式:IR,ΛL和LR。
关键词：逆断面 正则半群 同余 刻画 
线性代数课堂教学方法探讨被引量：1
《数学学习与研究》2016年第11期23-24,共2页冯莹莹 熊彦 
本文从线性代数课程的特征出发,研究了在保持课程内容体系不变的前提下,通过把握主线、引入几何观点、结合代数发展史三个方面,来改进传统的线性代数课堂教学.结论表明,以上的改进不仅能减轻由于代数的抽象性带来的学习困难,达到更好的...
关键词：线性代数 课堂教学 教学主线 几何观点 代数史 
大学生素质教育发展中自我调控学习的特征与培养
《时代教育》2015年第17期105-105,共1页刘晓莉 戎海武 冯莹莹 张永驰 
主要从学生素质的角度分析自我调控学习的特征和形成,提出对学生进行自我调控学习能力的培养途径,指出自我调控学习模式在学生知识获取的过程中以及素质形成与发展中具有重要的作用。
关键词：素质教育 自我调控学习 学习动机 成败归因 
正则半群上与格林关系有关的同余的一些注记
《佛山科学技术学院学报（自然科学版）》2010年第2期1-4,共4页冯莹莹 
佛山科学技术学院博士科研启动基金资助项目(2009BS009)
研究正则半群上格林关系生成的同余的rectangular和(L,R)-交换性,进一步讨论了R-交换同余,并引进一种新的性质——M-交换。
关键词：同余 格林关系 R-交换 M-交换 
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