基于自我效能理论的成人高校学生英语学习动机激发策略研究  

作　　者：王晶[1] 

机构地区：[1]北京宣武红旗业余大学,北京100054

出　　处：《北京宣武红旗业余大学学报》2016年第3期36-40,共5页Journal of Beijing Xuanwu Hongqi Spare-Time University

基　　金：西城(南区)"十二五"教育科学研究规划立项研究课题"成人高校外语教学中学生学习动机与激发学习动机的策略研究"的阶段性成果

摘　　要：英语教学不断创新教学策略,目的正是为了激发学生的学习动机,调动学生的内在潜能。美国著名心理学家班杜拉于1977年首次提出的自我效能理论就指出自我效能感的水平会增强或削弱动机。本文从自我效能这一侧重点入手,探讨其对于提升高职学生英语学习动机的作用,统计结果发现一般自我效能、学习自我效能和自我调节效能与求知兴趣动机、逃避或刺激动机等几类学习动机均呈现一定相关性,并据此结果尝试探索与其对应的教学策略的实践与应用。

关 键 词：英语 学习动机 自我效能感 教学策略 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]