小学数学差异教学的策略研究  

作　　者：赵红 

机构地区：[1]常州市武进区东安实验学校,江苏常州213000

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第29期229-229,共1页

摘　　要：由于不同学生在思维方式、性格特点、兴趣爱好、知识基础等方面存在着很大的差异,因此不同学生对数学学习的兴趣和对数学知识的学习能力也存在着差异.这就要求新课程理念下的小学数学教学中,教师要根据学生的不同特点,从教学实际出发,运用适宜的教学策略,进行差异性教学,这样才能促进不同学生在数学学习中得到提升,才能不断提高小学数学教学的效果.那么,在小学数学教学中,如何运用差异性教学策略来促进小学数学教学效果的提高呢？本文,笔者将结合自己的教学实践,谈以下几点思考和认识.

关 键 词：小学数学教学 差异教学 差异性教学 数学学习 教学策略 思维方式 性格特点 兴趣爱好 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]