语文教学中阅读能力的培养  

作　　者：王文升 

机构地区：[1]中水镇第二小学,贵州威宁553100

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第32期55-55,共1页

摘　　要：在小学教育中,阅读的知识比重一直有增无减.掌握好阅读的技巧无疑成为同学们在语文成绩上取得进步的突破口.以前的阅读教学往往纠缠于内容的课堂分析,很难调动学生学习的主动性、积极性.但我觉得可抓住重点词句、段落美读.古人说：“读书百遍,其义自见.”教师在课堂上要创造机会,利用各种途径,采取多种形式,鼓励学生参与朗读,让学生多读多练,让学生在琅琅书声中体味语言文字的优美,由“会读”到“乐读”.让学生读懂、读活,通过读从而悟情明理.新的阅读教学要注意各个部分的内在联系,每个部分和整篇课文的内在联系,使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解.经过多年来的一些教学经验以及体会,我觉得做好阅读教学应从以下几个方面着手：即先带领学生认真读懂文章题目;之后通读全文,了解大意;再有重点地理解课文;最后统观全篇对整篇课文有个比较完整、深刻的认识.

关 键 词：阅读教学 能力的培养 语文教学 学生参与 课堂分析 小学教育 语文成绩 重点词句 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]