关注教材中的“易错点”  

作　　者：陈金红[1] 郭作华 

机构地区：[1]湖南省常德市芷兰实验学校初中部,415000 [2]湖南省常德市安乡县芦林铺中学,415618

出　　处：《初中数学教与学》2016年第7期6-7,共2页

基　　金：全国教育科学“十二五”规划年度教育部规划课题FHB130512《生命课堂视野下的教学案例研究》阶段性成果之一

摘　　要：心理学原理告诉我们：有意识的关注,能促成教师预设,使得方向更明、拓展更深.尤其重要的是：我们必须关注教材中的＂易错点＂.事实上,无论是能力的提升、还是思维的锻炼,都离不开＂易错点＂的考查.本文根据湘教版八年级《数学》教材中的案例,说明如何利用教材中的＂易错点＂,提高数学教学质量.案例1＂不等式＂中的做一做＂付50元仍找回若干元＂.教学点评先让学生解析题意,发现很多学生要么是列出方程,要么是无所适从.

关 键 词：数学教学质量 心理学原理 做一做 算术根 数学语言 书面语言 《数学》 算术平方根 变式 课堂活力 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]