通过“对话”让小学数学课堂更精彩  

作　　者：陈婷婷[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴师范学院第一附属小学

出　　处：《新课程导学（中旬刊）》2016年第7期72-72,共1页

摘　　要：与其他学科相比,小学数学学科具有明显的抽象性、逻辑性的特点。小学阶段,学生的思维比较活跃,作为一名小学数学教师,要抓住小学生的这一特点,巧用对话式教学,以此来拉近自己与学生间的距离,可激发学生学习数学的积极性。

关 键 词：对话式教学 小学数学课 小学数学教师 教学活动 教学方法 生活情境 教学内容 教学过程 教学氛围 师生关系 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]