中学语文鲁迅作品“两极阅读”现象及解决策略  

作　　者：杜青霞 曾毅[2] 

机构地区：[1]肇庆端州中学,广东肇庆526061 [2]肇庆学院教师教育学院,广东肇庆526061

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第8期49-50,共2页Theory and Practice of Education

摘　　要：中学语文教学中存在鲁迅作品的"两极阅读"现象。有效避免这种现象的发生,教师既要考虑学生理解水平和教学实际,在教学过程力求做到有趣、有味、有度,又要善于借助多元智力理论,多角度激发与保护学生学习的阅读兴趣,消除其对作品的生疏感与距离感,提高其阅读信心和阅读能力。解决中学语文鲁迅作品两极阅读现象的策略为:情景导入,以趣激趣;以"有趣",出"有味";以趣延趣,延伸阅读;以"有度",保"有趣"。

关 键 词：中学语文 鲁迅作品 “两极阅读”现象 情景导入 “有趣” “有味” “有度” 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]