美国大学课程的教学实施--以威斯康星大学“儿童文学”的课堂教学和课后作业为例  

作　　者：张寿松[1] 何洁玫 

机构地区：[1]浙江外国语学院教育科学学院 [2]不详

出　　处：《中国大学教学》2016年第7期92-96,共5页China University Teaching

基　　金：浙江省哲社规划项目(编号:16NDJC269YB卓越教师的品质特征与成长要素研究);杭州市哲社规划项目(编号:M15JC058现代远程教育教师专业发展需要研究)

摘　　要：文章以美国威斯康星大学"儿童文学"课程的教学组织实施为研究对象,对该课程的课程指南、教学过程的组织和课堂教学的实施以及课后作业等方面进行了真实呈现,尤其对该课程的美妙的九次课后作业设计做了详尽叙事,再现威斯康星大学"儿童文学"课程教学的全过程,本真呈现美国大学课堂教学的组织实施和课后作业以及成绩评价的风格特点。

关 键 词：美国大学教学 课程组织 课堂教学 课后作业 威斯康星大学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] I106.8-4[文化科学—教育学]