让学生做阅读的主人——以《劝学》教学为例  

作　　者：于贵红 

机构地区：[1]甘肃平凉灵台县第一中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第8期128-129,共2页Modern Chinese

基　　金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题《新课程标准下高中语文课堂有效教学研究》研究成果之一,课题批准号:GS【2014】GHBZ088

摘　　要：在学生的印象中,文言文一直都是逐字逐句翻译,然后讲讲、背背、练练。这种教学方式、方法单调呆板,学生被动接受,理解处于浅层,从学习的长远效果看,不利于培养学生的学习能力。《普通高中语文课程标准》所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,为文言文教学提供了新的理论基础。这种学习方式,不仅让学生学会自己解决问题,而且提高了教学效率,培养了学生的学习兴趣,对学生终身学习大有益处。

关 键 词：《劝学》 教学尝试 文言文教学 高中语文 学习方式 合作探究 自能读书 浅层 学习能力 教育家叶圣陶 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]