高中地理“生成性”课堂的思考  

作　　者：吕斌[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区二甲中学

出　　处：《山东教育》2016年第5期48-48,共1页

摘　　要：新课程呼唤精彩生成的课堂,然而在日常教学中不少教师却简单、机械地解读了＂生成＂,课堂教学中许多活动偏离了教学目标,随意生成、低效生成的现象时有发生,课堂看起来花样繁多、热热闹闹,实则效率低下。在课堂教学中应如何有效处理好预设与生成的关系,提高＂生成性＂课堂的实效性？笔者结合十多年的高中地理教学经验做了较为深入的思考。

关 键 词：高中地理 地理课堂 科学预设 日常教学 教学效果 新课程 地理课程 教材理论 合作教学 教材文本 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]