初中历史与社会主体教学探究  

作　　者：魏巍 

机构地区：[1]浙江省余姚市陆埠镇初级中学

出　　处：《俪人（教师）》2016年第13期117-117,共1页

摘　　要：在中学历史与社会课堂教学中,怎样才能有效地培养学生的创新思维能力呢？笔者认为,历史教学目标包含以下四种不同层次：第一,历史概念的获得;第二,历史规模的探索;第三,运用概念和规律解决新的历史问题;第四,对历史的价值性的判断和估价.显然,传统的传授、接受式教学模式所能达到的效果只能局限于第一种教学目标的实现,而创新思想的培养主要靠后三种教学目标的实现.因此,树立全新的创新教育观念,发现并启用新的教学模式成为教育教学改革的当务之急.

关 键 词：教学探究 初中历史 社会主体 创新思维能力 创新教育观念 教育教学改革 历史概念 教学模式 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]