找准问题症结 丰富知识内涵——《分数乘整数》教学设计与解读  

作　　者：王丽兵[1] 袁晓萍[1] 

机构地区：[1]浙江杭州市学军小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2016年第8期32-34,共3页

摘　　要：《分数乘整数》是人教版六年级上册第一单元例题1、例题2的教学内容。从学生现实起点来说,学生不仅熟练地掌握了＂求一个数的几倍＂的计算方法,同时也已经较为熟练地掌握了同分母分数加减法的计算方法,以及分数与小数的转化等等,为学习分数乘整数提供了多种可能。一、学生起点分析为了能够准确把握学生的学习起点,并为教学提供更有针对性的建议和参考,笔者对46名六年级学生进行了前期的问卷调查。

关 键 词：学习起点 知识内涵 问题症结 人教版 分数乘法 小数的 数形结合 计算方法 调查目的 意义理解 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]