小学英语课堂教学激励性口头评价体系建构的研究  

作　　者：于超[1] 齐聪[2] 

机构地区：[1]延边大学外国语学院 [2]延边大学师范学院

出　　处：《内江科技》2016年第8期82-83,共2页

基　　金：2012年吉林省基础教育教学研究规划课题;课题名称:小学英语激励性口头评价策略研究(JLSJY2012G285);2012年吉林省基础教育教学研究重点课题;课题名称:基于"生本教育"理念的小学英语课堂教学模式研究(JLSJY2012Z093)

摘　　要：激励性口头评价是小学英语课堂教学中十分重要的一种评价方式。本文建构了由课前准备、课堂生成、课后检验三个部分组成的小学英语课堂教学激励性口头评价体系,为小学英语一线教师更好的实施和运用激励性口头评价提供了可鉴之处。

关 键 词：体系建构 小学英语 评价语 鉴之 评价客体 课堂教学质量 PRONUNCIATION 学习过程 评价效果 信息反馈 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]