“参与课堂”需要教者的教育觉醒  

作　　者：周艳 

机构地区：[1]江苏无锡市厚桥实验小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2016年第9期71-72,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要：“自然地、整体地成长”是无锡市厚桥实验小学一直践行的教学理念。三年前,《参与式教学的实践研究》课题立项,为厚小人谋求课堂教学变革开拓了新的思路。在教、学、研中,学校积极建构“参与课堂”标准,即：课堂要有“生动、深刻”的境界;学生要有“自主的学习、自律的表现、自然的生长”的状态;教师要有“亲切地教学、科学地引领、灵动地组织”的能力。这样的“参与课堂”,需要教师有一种教育觉醒,具备教学的系统视野。试以数学教学为例来加以说明。

关 键 词：数学教学 教学变革 参与式教学 课题立项 单元教学 教学空间 变式 教学片段 条件性知识 数学经验 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]