中国数学教学论的历史发展  

作　　者：傅海伦[1] 葛倩[1] 王雪梅[1] 

机构地区：[1]山东师范大学数学科学学院,济南250014

出　　处：《教育史研究辑刊》2015年第4期23-27,88,共6页

基　　金：本文为教育部重点课题“数学史应用于数学教育的方法论研究（DHA130273）”、中国学位与研究生教育学会课题“全日制教育硕士（数学）专业学位研究生课程教学创新体系建设研究”（2015Y0502）、及山东师范大学教育硕士示范课程“中小学数学课程与教材分析”成果之一.

摘　　要：数学教学论是研究数学教学过程中教和学的相互关系及其规律，对数学教学理论的历史遗产、现实的数学教学实践经验以及教学法的研究成果加以理论概括的科学。中国数学教学论经历了早期和近现代等不同的历史发展阶段，又是数学教育领域中一门正处于发展中的新学科。它的产生与发展，既是数学教育理论发展的必然，也是数学教育实践的呼唤。

关 键 词：教学论 数学教学论 数学教育 发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]