浅谈临床课程PBL教学体会  

作　　者：周毅[1] 谭珊[1] 徐赛群[1] 

机构地区：[1]长沙医学院,湖南长沙410219

出　　处：《卫生职业教育》2016年第17期58-59,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：湖南省教育厅2013年度省级教改立项课题"本科医学教育PBL;讨论式;参与式教学研究与实践"(湘教通[2013]223号502)

摘　　要：PBL教学法是以问题为导向、以学生为中心,加强学生自主学习的教学方法。长沙医学院20所附属及教学医院对临床医学专业部分临床课程采取PBL教学,并针对PBL教学相关内容进行考试。PBL教学班成绩高于非PBL教学班,差异具有显著性(P<0.05)。PBL教学重在培养学生自主学习能力,提高学习积极性和主动性,培养学生临床思维和解决问题能力。

关 键 词：临床课程 PBL教学法 教学体会 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]