构建差异性单元计划的思考——以小学小篮球传接球单元计划构建为例  

作　　者：韩会军 

机构地区：[1]河北省石家庄市新华区西三庄学校

出　　处：《中国学校体育》2016年第9期65-67,共3页

摘　　要：《课标》的基本理念提出“以学生发展为中心”和“关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益”，这里的几个关键词是：发展、每一位学生；个体差异、受益。即要求通过体育教学使每一位学生在原有基础上获得发展和提高。在进行单元计划构建时，就需要考虑如何落实《课标》提出的“保证每一名学生受益”的课程理念，也就是如何关注“个体差异”，依据学生不同水平进行教学设计，使学生能够在原有基础上获得提高，依据对本次提供的案例进行的讨论和论坛学习相关理论，结合笔者在进行小篮球传接球教学实践中获得的几点体会，现提出与各位同行交流探讨。

关 键 词：单元计划 差异性 学生发展 个体差异 体育教学 课程理念 教学设计 教学实践 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]