对非英语专业研究生英语教学的思考  

作　　者：王丽明[1] 李蓓[1] 高飞[1] 

机构地区：[1]中国矿业大学外文学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2016年第3期5-8,共4页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：中国矿业大学研究生院教改项目“非英语专业研究生英语课程的教学模式研究”的阶段性研究成果,项目编号:2015Y0306

摘　　要：英语教学中,学生需要学到的不仅是语言的形式,更重要的是了解英语国家的文化背景,懂得对方的思维方式。然而由于“异文化干扰”的结果,在“跨文化交际”中难以表达自己想要表达的内容,或不为对方所理解,或因不符合甚至违反英语国家的文化而引起相反的效果。教授外语,必须应同时教授外语国家的文化——这不仅已成为一种国际性的外语教学法的一种思潮和发展大趋势,而且也已成为许多国家政府的共识。本文认为,非英语专业研究生已经具备较好的英语语言知识和运用能力,因此,为培养社会需要的高素质人才,应注重培养学生“概念流利”意识和文化智力,从而提升其语言素质和跨文化交流的能力。实现这一目标,可通过教学模式的转变——即从语言教学转向文化教育。

关 键 词：非英语专业 文化智力 概念流利 教学 语言素质 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]