浅析初中学生生物科学术语运用能力的提高途径  

作　　者：陈扬帆 

机构地区：[1]福州屏东中学

出　　处：《福建教学研究》2016年第4期7-8,共2页

摘　　要：在生物课程学习中大量使用生活用语和前科学概念，是初中学生极为普遍的不良现象，这将影响他们形成正确的科学知识体系、思想观念和价值判断。让初中学生能够较为习惯地、自觉地运用生物科学术语于学习和生活中，是初中生物教学的重要任务之一。如何较快地实现该目标，笔者进行了探索与思考，现在此抛砖引玉。

关 键 词：初中学生 生物教学 科学术语 运用能力 科学知识体系 生活用语 课程学习 前科学概念 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]