我国高职项目教学评价研究的回顾与展望  

作　　者：卢爽[1] 

机构地区：[1]河北省石家庄职业技术学院

出　　处：《教育》2016年第31期70-72,共3页Education

摘　　要：一、问题的提出 以建构主义学习理论、多元智能理论、人本主义学习理论为基础的项目教学在我国高职院校越来越广泛地被接受,大量教师进行了有益的实践探索与理论研究.尤其是教学评价作为项目教学中不可或缺的环节,对于激发学生学习动机,提高学生自我认知能力,诊断评估项目教学效果,

关 键 词：教学评价 高职院校 建构主义学习理论 展望 多元智能理论 人本主义 学习动机 认知能力 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]