自读课文教学应留给学生自主学习的空间  

作　　者：邹欣 

机构地区：[1]山东省青岛市教育科学研究院

出　　处：《中学语文教学》2016年第10期70-71,共2页Language Teaching in Middle school

摘　　要：既然现行初中语文教材将课文分为“教读”和“自读”两类，那么这两类课文在教学方式上理应有所区别。笔者以为，“教读”强调“教”，即教师通过组织、引导学生细致研读、分析课文，使学生掌握一定的阅读规律和方法，以培养和提高学生的阅读能力及阅读趣味。“自读”则强调学生阅读的自主性，“自读课文”在学习方式上应以学生的自主阅读、自主探究为主；在教学目标上，要让学生利用“自读课文”对已掌握的阅读方法进行迁移和应用，进一步提高阅读能力。在学生自读过程中，教师可以提供方向性的指导和必要的辅助，但要留给学生充足的自主学习空间。

关 键 词：学生自主学习 自主学习空间 自读课文 课文教学 初中语文教材 阅读能力 教学方式 引导学生 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]