中国式学科评估：问题与出路  

作　　者：陈学飞[1] 叶祝弟 王英杰[3] 熊庆年[4] 龚放[5] 胡建华[6] 秦惠民[7] 陈洪捷[1] 施晓光[1] 刘海峰 董云川[9] 马陆亭[10] 卢晓中[11] 周川[12] 樊秀娣[13] 王鸿(整理) 

机构地区：[1]北京大学 [2]《探索与争鸣》 [3]北京师范大学 [4]复旦大学 [5]南京大学 [6]南京师范大学 [7]中国人民大学 [8]厦门大学 [9]云南大学 [10]教育部教育发展研究中心 [11]华南师范大学 [12]苏州大学 [13]同济大学 [14]不详

出　　处：《探索与争鸣》2016年第9期59-74,共16页Exploration and Free Views

摘　　要：今年四月份，教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称“教育部学位中心”）邀请全国学位授予单位参加全国第四轮一级学科整体水平评估。随之，各个高校展开了一场大规模、高级别的学科评估申报及材料提交总动员。第四轮学科评估自发布起也引发了学界的广泛关注和热烈讨论。高等教育是中国崛起的思想发动机，关涉民族复兴的未来，而学科评估是近年来中国高等教育学科建设成就的集中展示，其意义和影响可谓深远。为了更好推进学科评估科学进行，特别是促进高等教育健康发展，《探索与争鸣》编辑部邀请全国知名学者围绕第四轮学科评估实施过程中的问题及出路展开对话，特别就评估的目的、主体、结果使用及如何改进等做了深入探讨。

关 键 词：学科评估 中国式 一级学科整体水平评估 学位与研究生教育 《探索与争鸣》 教育学科建设 学位授予 高等教育 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]