习作教学的价值追索  

作　　者：李陈新 

机构地区：[1]江苏省盐城市大丰区大中镇裕华小学

出　　处：《新作文（小学作文创新教学）》2016年第10期13-15,共3页New Writing

摘　　要：习作教学一直是语文界探索的热点问题。人们在进行理论与实践研究的过程中,形成了许多宝贵的经验,如情境习作、生活习作、童化习作、故事习作等。他们都在各自的一个领域或者一个方面形成了习作教学的独特认识与策略。面对如此丰富的习作教学成果,我们针对一个具体的课堂教学或者一个具体的习作内容,如何指导开展习作教学,许多人也许就会产生＂乱花渐欲迷人眼＂的窘境。因此,我们有必要进行习作教学的价值追索,探索在一个具体而明确的习作教学情景下具体成果的选择方案,然后根据实事求是的哲学原则,在具体的环境中采取有效的策略。据此,我们可以分两个层次来理清有关的价值追问：

关 键 词：习作教学 语文界 课堂教学 理论与实践 学习语言 哲学原则 语言文字 相似论 著名特级教师 生活教育 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]