职前教师和在职教师对英语教材的认知渊杏分析——一项基于隐喻的调查研究  

作　　者：殷刚魁[1] 

机构地区：[1]西北师范大学外国语学院

出　　处：《中小学外语教学》2016年第11期21-26,共6页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：本研究从隐喻的角度对职前教师和在职教师的教材认知进行了调查分析。研究结果表明：在整体上两类被试对教材隐喻认知有一定的相似性，在具体细目上有显著差异；两类被试对新课程背景下教材作用的认知有待提高；影响被试对教材认知的主要因素是专业课程学习和教师培训。

关 键 词：职前教师 在职教师 教材认知 隐喻 教师教育 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]