学科作文,调动学生主体投入的佳径  

作　　者：具春林[1] 刘百荣 

机构地区：[1]黑龙江牡丹江师范学院教师教育学院 [2]黑龙江牡丹江实验中学

出　　处：《教学与管理（小学版）》2016年第10期27-29,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：黑龙江省教育厅人文项目"投入理论指导下区域语文教育研究"(12532377);黑龙江省教育科学规划课题"投入理论视域下的语文教育行动研究"(JJB1212034);牡丹江师范学院重点预研项目(GY201302)的研究成果之一

摘　　要：进入新世纪,美国、英国、法国等发达国家在基础教育中全面实施跨学科领域的学习与实验,并取得显著成绩。课程改革以来,一些有革新思想的语文教师尝试跨学科教学,拓宽了语文学习的领域。坚持了二十多年作文教学改革的深圳市小学语文学科带头人钟传祎的跨学科作文研究——学科作文,取得了突出的成绩。学科作文立足各个学科的学习内容,

关 键 词：作文课 跨学科领域 学习过程 情感投入 学习活动 教学整合 思维特点 课内学习 知识内化 学习行为 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]