“问题驱动”在高中物理课堂中的动态演绎  

作　　者：万正华[1] 

机构地区：[1]江苏省东台市安丰中学

出　　处：《高中数理化》2016年第20期31-31,共1页

摘　　要：新课改形势下,高中物理课堂注重对学生个性的展现与潜能的挖掘,将传统被动接受知识的教学模式逐渐转化为主动探索知识的新模式,使得课堂更加高效、和谐.＂问题驱动＂下的高中物理课堂,为学生的思维指明了方向,每个学生都可以围绕着问题,结合已有认知积极参与到课堂中来,有效地激活了学生的思维,使之既掌握了基础知识,又培养了学生分析问题、

关 键 词：物理课堂 物理理论 学习过程 探究欲望 物理规律 课堂探究 大胆质疑 物理内涵 综合素养 直观性 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]