自主探究式教学在农牧区教学中的推进  

作　　者：尼玛 

机构地区：[1]西藏拉萨市曲水县聂当乡小学

出　　处：《杂文月刊（教育世界）》2016年第7期199-199,共1页

摘　　要：《新课标》指出教育教学应面向全体学生，突出学生在教学中的主体作用，重视学生个性发展。那么，在实际教育教学中，我们该如何贯彻这一精神，改革课堂教学模式，创建以学生自主学习为主的课堂教学模式，是课堂教学改革发展的必然趋势。审视我国传统的应试教育，过分注重教师的教，忽视了学生的学；教师的教育观念、教育方法和手段滞后，教育内容琐碎，问题探索缺失，思维含量低；教育机械、沉闷、程式化，使学生失去了生命的灵气和学习的乐趣。这样的学习限制了思维，束缚了思想，背离了学习的本意和目的，既不符合人自身发展的规律，也不符合社会发展对人力资源开发的需要。实施自主探究式教学，改变过分强调“接受式”学习的现状，发展学生的创造性思维，培养自主学习和探究学习的能力，使学生的主动性、独立性、能动性真正得到张扬和升华。

关 键 词：自主探究式教学 面向全体学生 学生自主学习 农牧区 课堂教学模式 课堂教学改革 教育教学 学生个性发展 

分 类 号：G622.421[文化科学—教育学]