学科整合让音乐课“语”众不同——以一节四年级音乐整合课《忆江南》为例  

作　　者：吴琳[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星洲学校

出　　处：《基础教育参考》2016年第21期60-61,64,共3页Basic Education Review

摘　　要：笔者在研读音乐课程标准中的“音乐与相关文化”时，在加强音乐与艺术之外的其他学科的联系这一处，曾有自己的疑惑：究竟如何从其他学科人手，优化、整合课程资源呢？在聆听了一节音乐特级教师的《忆江南》后，这个疑惑得到了很好的解答。整节课完美地借助语文学科的文化底蕴，牢牢地支撑起了音乐课堂，教学过程行云流水，魅力无穷，学生们都沉浸在教师营造的诗意情境中，获得了音乐综合能力的全面提升。此处撷取三处片段，简单谈一谈自己的学习体会，与大家一同赏析。

关 键 词：音乐课程标准 《忆江南》 学科整合 四年级 “语” “音乐与相关文化” 其他学科 特级教师 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]