激疑 导思 增趣——小学科学课堂教学建模  

作　　者：戴建新[1] 袁怡楠 

机构地区：[1]南通师范高等专科学校,226006 [2]江苏省南通市崇川学校,226006

出　　处：《中小学实验与装备》2016年第5期18-19,共2页Experiment and Equipment for Primary School

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划青年专项重点资助课题“高师科学教育与小学科学课程对接问题的研究”,批准号:C-a/2011/01/12

摘　　要：笔者曾在一小学做过一项关于学生对科学课兴趣的调查,结果显示,很多小学生对科学课的兴趣并不高,引用学生的话来说：＂科学课还不如看书做作业,就偶尔做的实验有趣一些。＂这样的答复引发了笔者的深思,中国科学院2001科学报告中指出：科学教育是关注科学技术时代的现代人所必须的科学素养的一种养成教育,是将科学知识、科学思想、科学方法、科学精神作为整体的体系,使其内化成为受教育者的信念和行为的教育过程。

关 键 词：科学课堂 小学生 教学建模 激疑 中国科学院 养成教育 科学素养 技术时代 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]