充分挖掘教材内涵 深入解读数学概念  

作　　者：郭凤[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市实验小学

出　　处：《新课程》2016年第28期119-119,共1页

摘　　要：《义务教育数学课程标准》提出：数学教学要注重知识的“生长点”与“延伸点”。数学知识环环相扣,联系紧密。要让学生知其然,必须挖掘教材中知识的内涵。下面我以“认识分数单位”一课为例讲一讲我的做法。一、明确数数的数学本质师：同学们,你会数数吗？跟老师一起数：1、2、3…师：数数的时候要用到计数单位,我们刚才是一个一个地数的,1就是计数单位（板书：计数单位：1）,2里有几个1？师：刚才数数的时候,计数单位是不变的,那什么在变呢？

关 键 词：数学概念 教材 挖掘 计数单位 解读 数学课程标准 数学知识 数学教学 

分 类 号：O1-4[理学—数学]