从“直觉猜想”到“逻辑论证”——一道试题的破解之路  

作　　者：顾建锋 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2016年第11期31-32,共2页Maths Teaching in Middle schools

摘　　要：作为教师，很多时候会面临学生提出的一些难度大、思维深、不易当即回答的数学问题，但无论学生提出的问题多么深奥，对教师来说，弄清问题的本质，鞭辟人里地破解问题，是教师义不容辞的担当。这种担当，既是替学生解惑的需要，也是提升自身专业素养的契机。

关 键 词：直觉猜想 试题 论证 逻辑 数学问题 专业素养 教师 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]