重题型训练 优思维品质 消懂而不会  

作　　者：武瑞雪[1] 

机构地区：[1]江苏省睢宁高级中学北校

出　　处：《数学教学研究》2016年第10期13-17,共5页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十一期重点课题《数学有效教学行为的研究——消除数学学习中懂而不会现象的策略研究》,课题编号:2015JK11-Z024

摘　　要：＂懂而不会＂是指学生在课堂上能听懂教师所讲或能看懂课本内容,但课下自己一做就错或根本不会的一种无效的教学现象[1].学生的数学思维水平不高、思维品质差,如思维发散性和深刻性不够、思维灵活性不足、无批判性思维等是造成＂懂而不会＂现象的重要原因.对不同题型加强训练,则利于提高学生的思维水平,优化学生的思维品质,从而顺利解出题目,消除＂懂而不会＂现象.

关 键 词：课本内容 正实数 教学现象 发散性 转化思想 正三棱锥 函数思想 恒成立 梯形中位线定理 最值问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]