一个不等式的推广与证明  

作　　者：李秀萍[1] 赵思林[2] 徐小琴[1] 

机构地区：[1]四川师范大学数学与软件科学学院,610068 [2]内江师范学院数学与信息科学学院,641100

出　　处：《上海中学数学》2016年第10期21-21,24,共2页

摘　　要：推广是发现问题的基本途径，是提出猜想的基本方式，是迁移数学知识的基本手段，是创造数学知识的基本策略，也是数学发现的基本策略和重要手段．数学推广，可能产生新问题、新方法和新理论．数学推广，可以促进知识的条理化、一般化和系统化．学会数学推广，可以促进知识理解，激活数学思维，催生创新灵感．

关 键 词：推广 不等式 数学知识 证明 数学发现 知识理解 数学思维 创新灵感 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]