“一题多思”,扩大思维容量  

作　　者：苏德超[1] 

机构地区：[1]浙江省温州中学

出　　处：《数学教学》2016年第12期29-30,46,共3页

摘　　要：教师在日常教学中，对于一道试题的教学价值，不应只局限于其解法的探究与分析，如果有可能，要挖掘题目的命题背景，从背景中再提炼出有价值的教学线索，呈现给学生，与学生一起分享，一起探究．这样，进行“一题多思”，使课堂教学更具活力，同时可以扩大学生的思维容量，让学生体会到看问题要看本质．下面我们通过对一道例题“一题多思”，进行抛砖引玉．

关 键 词：容量 教学价值 大学生 课堂教学 教师 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]