“最近发展区”的多重动态关系解读与澄清  

作　　者：黄春梅[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,讲师博士710062

出　　处：《教育科学研究》2016年第12期65-67,共3页Educational Science Research

基　　金：2013年度陕西省教育科学规划项目(SGH13047);2014年度西安市科技计划项目(SP1410);2015年度陕西省社会科学基金项目(2015N021)的研究成果

摘　　要：通过对苏联心理学家维果茨基提出的"最近发展区"中的教学与发展之间动态关系的解读,深层剖析教育的"转化"和"过渡"功能,更新了教学观和评价观,重新认识与澄清了教师身份和课堂的互动生成的内涵,对现阶段我国教育教学改革具有一定的启示。

关 键 词：最近发展区 教学观 评价观 互动生成 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]