中学语文文本多元解读新论  

作　　者：张丹[1] 

机构地区：[1]合肥市第四十五中学

出　　处：《教育文汇》2016年第23期40-42,共3页

摘　　要：一、文本多元解读的理论基础 （一）文本解读 经过对语文教材中具有文学性的课文进行分析，从而掌握文本中所包含的意蕴的过程，即为语文文本解读。文本解读是一种以文本为触媒的交流活动，它使得读者去理解并走近作者和文本，产生情感的共鸣，与作者甚至与自我对话。

关 键 词：语文文本 多元解读 中学 文本解读 语文教材 交流活动 自我对话 文学性 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]