归纳在政治课堂阅读中的应用  

作　　者：宣建英 

机构地区：[1]常州市武进区洛阳高级中学

出　　处：《考试周刊》2017年第2期125-126,共2页

摘　　要：“自主学习型”政治课堂的“预习”环节是在课堂上实施的，然而许多教师说：学生在问题引导下的自主预习仅相当于“自主阅读”。是的，课堂预习实现了预设目标．自主学习不到位，这是当前政治课的一个普遍问题。经反复观察和分析．笔者发现：学生归纳能力不强，是造成这一现象的主要原因．相当多的学生归纳意识普遍不强，甚至有一些学生在阅读中不归纳，这严重影响课堂自主学习的实施水平。笔者认为：归纳是学生课堂预习的重要环节，培养学生的归纳能力．养成归纳习惯，是提高学生自主阅读能力的有效途径。也是当前“自主学习型”课堂迫切需要解决的问题。

关 键 词：归纳能力 课堂阅读 政治课堂 自主学习型 自主阅读能力 应用 自主预习 课堂预习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]