基于多元表征理论下的数学教学实践与思考  

作　　者：盛一凡[1] 殷伟康 

机构地区：[1]江苏省常熟理工学院,215500 [2]江苏省常熟市浒浦高级中学,215512

出　　处：《中学数学研究》2017年第1期12-14,共3页

摘　　要：所谓“多元表征理论”即是更加强调数学问题心理表征的多元性，强调数学问题表征不同方面的相互渗透与必要互补．更为重要的是，“多元表征理论”突出强调了数学问题的心理表征往往包含多个不同的方面或成分，这些成分对于数学问题的正确理解都具有重要的作用；另外，与片面强调其中的某一成分相对应，我们又应更加重视这些成分之间的联结与相互转换，进行多元表征，发现解题思路，有助于学生不断完善认知结构，更有利于培养学生的数学表达能力，提升数学素养．

关 键 词：数学问题 元表征 教学实践 数学表达能力 心理表征 问题表征 相互转换 解题思路 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]