以课例研修促进数学教师教学研究能力的提高——以“一元二次方程的概念”为例  

作　　者：王东凯 康淑瑰[2] 王鲜凤[2] 田果萍[2] 纪利霞[2] 

机构地区：[1]山西省阳泉市平定县阳胜中学,山西阳泉045200 [2]山西大同大学数学与计算机科学学院,山西大同037009

出　　处：《数学学习与研究》2016年第24期131-132,共2页

基　　金：2014年山西省教育科学规划办教育科学“十二五”规划“基于课例研究的数学专业师范生培养模式研究”课题(编号:GH-13086);2015年山西省教育厅教育科学“十二五”规划“中小学德育研究和实践”专项课题(编号:GH-12007);2015年山西大同大学教学名师项目“数学专业实践类教学改革研究”(编号:MSJG2015004)

摘　　要：开展课例研修，有助于教师专业的成长，本文以初中数学教学案例为载体，分析了课例研修对改变农村学校教育及师范院校学生现状的重要意义，以及在培养教师教学研究能力方面的重要性．

关 键 词：课例研修 教学研究能力 教师专业成长 师范生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]