有效合作,让学生乐学会学——以《望月》教学为例  

作　　者：孔玉双 

机构地区：[1]文靖东路小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第1期23-24,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：一、背景 在教学中“友善用脑”认为：学生是学习的主体，在学习上要提倡“学生所有制”“如果学生不能适应我的教学方法，就让我教会他们以他们自己的方法轻松学习”。科学研究发现：人在接受知识的过程中，有三种渠道：听、看、动，每个人的认知倾向和思维类型是不同的，教师要根据学生的实际，因材施教，而不能以自己的思维类型和认知倾向为标准，让学生做被动的接受者。教师在教学中要根据学生的特点，设计教学环节，充分调动学生的多感官，使学生达到轻松学习的目的。

关 键 词：教学方法 学生 有效合作 《望月》 会学 乐学 思维类型 认知倾向 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]