获取课例的方法一:课堂跟进法  

作　　者：纪勇[1] 

机构地区：[1]宁波中学,315000

出　　处：《浙江教育科学》2016年第6期16-19,共4页Zhejiang Education Science

基　　金：浙江省教育科学规划课题2014SO094"关注教师学生发展的课例研究方法"成果之一

摘　　要：课例研究的对象是课例。对研究者来说．课例从哪里来？大致有三条主要途径：课堂跟进、文献查阅、自身实践。这三条途径包含了个人与他人、现在与过去的时空维度，既有方法论的意义。也有具体操作法的意义。从方法论的角度讲．途径指出的是方向、路线、策略，而要在这条路径上获得课例．还需有一定的方法，这三条，又各自包含了一定的具体操作方法。本文先讲第一点，课堂跟进法。

关 键 词：课例研究 课堂 具体操作方法 文献查阅 时空维度 方法论 研究者 操作法 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]