基于经验生成的语文学习活动预设策略——以《滴水穿石的启示》一课教学为例  

作　　者：瞿卫华 

机构地区：[1]江苏南通市通州区家纺城小学

出　　处：《小学语文教学》2017年第1期97-98,共2页

摘　　要：阅读课堂上，我们时常关注生成。生成什么？学生在阅读课堂上学会新的阅读策略、领会新的文本意蕴、习得新的表达方式等语文学习经验均是需生成的具体内容。但语文经验的生成不能简单等同于教学目标的达成，因为真正基于经验生成的语文教学必须要有主体的已有经验、生成状态、建构过程等诸多因素的参与，那么，基于经验生成的语文学习活动可以如何预设呢？我借助《滴水穿石的启示》一课教学来谈谈具体的操作。

关 键 词：语文学习活动 学习经验 语文教学 预设 阅读课堂 阅读策略 文本意蕴 语文经验 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]