对传统教学设计的一个挑战——杨明明经典教学设计简析  

作　　者：刘力[1,2] 

机构地区：[1]浙江大学 [2]教育部浙江大学基础教育课程研究中心

出　　处：《教育研究与评论》2016年第6期94-108,共15页Research and Review on Education

摘　　要：传统的教学设计，是指通过目标分析而设计出一定的教学程序和方法以保证特定目标的实现。它主要是以行为主义心理学，特别是斯金纳（B．F．Skinner）的学习理论为基础发展起来的，而其最基本的指导思想在于，课堂教学就是要通过提供适当的强化以控制相应的学习过程，从而获得所希望的教学效果。这种使学生处于被动地位的、适合较低层次特别是各种技能学习的传统教学设计，在很长时期内一直处于主导地位，如今受到了普遍的批评和来自现代学习理论特别是理念先进的学校教师的挑战。而浙江省著名小学语文特级教师杨明明施教的教学设计《燕子过海》，就是极富启迪的改革尝试。

关 键 词：教学设计 杨明明 传统 现代学习理论 语文特级教师 行为主义心理学 《燕子过海》 教学程序 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]